Psychopatologia dzieci i młodzieży - praktyczne kompendium diagnostyczne.
Część I i II
Certyfikowane szkolenie online dla psychologów, psychoterapeutów oraz specjalistów pracujących z dziećmi i młodzieżą
Naucz się odróżniać normę rozwojową od objawów wymagających dalszej diagnostyki i prowadzić bardziej uporządkowane konsultacje z dziećmi oraz młodzieżą.
Część I: Od normy rozwojowej do rozpoznawania najczęstszych zaburzeń
6 sierpnia 2026 r. | godz. 18:00–21:00
Po szkoleniu będziesz potrafić:
- odróżniać zachowania mieszczące się w normie rozwojowej od objawów mogących wskazywać na zaburzenie psychiczne,
- prowadzić uporządkowane myślenie diagnostyczne podczas konsultacji psychologicznej,
- dobierać najważniejsze obszary wywiadu i obserwacji dziecka lub nastolatka,
- rozpoznawać obrazy kliniczne najczęstszych zaburzeń neurorozwojowych,
- różnicować objawy zaburzeń lękowych, obsesyjno-kompulsyjnych i zaburzeń nastroju,
- uwzględniać wpływ wieku, etapu rozwoju, rodziny i środowiska szkolnego na funkcjonowanie dziecka,
- rozpoznawać sytuacje wymagające dalszej diagnostyki lub konsultacji psychiatrycznej.
Gdzie przebiega granica między normą rozwojową a objawami zaburzeń psychicznych?
Dzieci i młodzież rzadko zgłaszają się do gabinetu z jednoznacznym, podręcznikowym obrazem trudności. Te same zachowania mogą mieć odmienne znaczenie w zależności od wieku, etapu rozwoju, sytuacji rodzinnej, funkcjonowania szkolnego oraz wcześniejszych doświadczeń dziecka. Wycofanie, drażliwość, trudności z koncentracją czy nagła zmiana zachowania nie zawsze wskazują na konkretną jednostkę diagnostyczną, ale mogą stanowić sygnał, że potrzebna jest pogłębiona ocena.
Zachowanie, które na jednym etapie rozwoju mieści się w normie, w innym może wskazywać na trudności wymagające dalszej diagnostyki. Dlatego sama znajomość kryteriów diagnostycznych nie wystarcza.
Potrzebne jest również rozumienie prawidłowości rozwojowych, umiejętność prowadzenia wywiadu, uważna obserwacja oraz zdolność łączenia informacji pochodzących z różnych środowisk funkcjonowania dziecka.
Podczas szkolenia uporządkujesz podstawy psychopatologii dzieci i młodzieży oraz poznasz praktyczny sposób prowadzenia myślenia diagnostycznego.
Dowiesz się, na jakie informacje zwracać uwagę podczas wywiadu i obserwacji, jak uwzględniać kontekst rodzinny i szkolny oraz kiedy obraz kliniczny powinien skłonić do pogłębionej diagnozy psychologicznej lub konsultacji psychiatrycznej.
Omówione zostaną najczęściej występujące zaburzenia neurorozwojowe, lękowe, obsesyjno-kompulsyjne oraz zaburzenia nastroju.
Program kursu
1. Wprowadzenie do psychopatologii rozwojowej
- norma rozwojowa a psychopatologia,
- specyfika obrazu zaburzeń psychicznych u dzieci i młodzieży,
- model biopsychospołeczny,
- czynniki ryzyka i czynniki ochronne,
- klasyfikacja ICD-11 w praktyce psychologa.
2. Myślenie diagnostyczne w pracy z dzieckiem i nastolatkiem
- najważniejsze obszary wywiadu klinicznego,
- obserwacja zachowania dziecka,
- ocena funkcjonowania rodzinnego i szkolnego,
- podstawy diagnostyki różnicowej,
- wskazania do konsultacji psychiatrycznej.
3. Zaburzenia neurorozwojowe
Omówienie obrazu klinicznego oraz podstaw diagnostyki różnicowej:
- ADHD,
- zaburzeń ze spektrum autyzmu,
- zaburzeń rozwoju intelektualnego,
- zaburzeń rozwoju mowy i komunikacji,
- specyficznych trudności w uczeniu się,
- zaburzeń tikowych,
- zaburzeń rozwoju koordynacji ruchowej,
- współwystępowania zaburzeń neurorozwojowych.
4. Zaburzenia internalizacyjne
Omówienie obrazu klinicznego oraz podstaw diagnostyki różnicowej:
- zaburzeń lękowych,
- zaburzeń obsesyjno-kompulsyjnych,
- depresji u dzieci i młodzieży,
- choroby afektywnej dwubiegunowej.
5. Studium przypadku
Analiza przypadku klinicznego z uwzględnieniem objawów, kontekstu rozwojowego oraz dalszego postępowania diagnostycznego.
6. Sesja pytań i odpowiedzi
Dlaczego warto wziąć udział?
Podczas szkolenia poznasz praktyczny schemat analizowania informacji z wywiadu i obserwacji. Nauczysz się trafniej oceniać, które zachowania mieszczą się w normie rozwojowej, a które wymagają dalszej diagnozy psychologicznej lub konsultacji psychiatrycznej.
Dzięki temu:
- uporządkujesz wiedzę z zakresu psychopatologii dzieci i młodzieży,
- trafniej zinterpretujesz objawy obserwowane u dzieci i nastolatków,
- zwiększysz pewność podczas konsultacji psychologicznych,
- poznasz praktyczny schemat myślenia diagnostycznego,
- dowiesz się, jakie informacje mają największe znaczenie w wywiadzie i obserwacji,
- poznasz najczęstsze pułapki diagnostyczne,
- zdobędziesz wiedzę możliwą do zastosowania w codziennej pracy.
Część II: Diagnostyka różnicowa złożonych przypadków klinicznych
20 sierpnia 2026 r. | godz. 18:00–21:00
Po szkoleniu będziesz potrafić:
- prowadzić diagnostykę różnicową złożonych obrazów klinicznych,
- rozpoznawać współwystępowanie różnych grup zaburzeń,
- różnicować impulsywność, agresję i trudności w regulacji emocji,
- rozpoznawać objawy zaburzeń zachowania i zaburzenia opozycyjno-buntowniczego,
- identyfikować objawy alarmowe w zaburzeniach odżywiania,
- rozpoznawać objawy związane z traumą i zaniedbaniem,
- identyfikować wczesne objawy zaburzeń psychotycznych,
- odróżniać samouszkodzenia od zachowań samobójczych,
- prowadzić podstawową ocenę ryzyka samobójczego,
- rozpoznawać sytuacje wymagające pilnej konsultacji psychiatrycznej lub hospitalizacji,
- planować dalsze postępowanie i współpracę z rodziną oraz innymi specjalistami.
Jak rozumieć złożone obrazy kliniczne u dzieci i młodzieży?
W praktyce klinicznej objawy zaburzeń psychicznych często nakładają się na siebie. U jednego dziecka mogą jednocześnie występować trudności emocjonalne, impulsywność, zachowania agresywne, objawy związane z traumą, problemy z jedzeniem lub zachowania autoagresywne. Co więcej, podobne zachowania mogą wynikać z zupełnie różnych przyczyn.
Wycofanie może być związane z depresją, lękiem, doświadczeniem traumy lub rozwijającym się zaburzeniem psychotycznym. Agresja może być przejawem zaburzenia zachowania, impulsywności, trudności w regulacji emocji albo odpowiedzią na przemoc czy przewlekły stres.
W takich przypadkach samo rozpoznawanie objawów nie wystarcza. Trafna ocena wymaga umiejętności ich różnicowania, identyfikowania współwystępowania zaburzeń, rozpoznawania sygnałów alarmowych oraz oceny poziomu ryzyka.
Podczas drugiej części szkolenia nauczysz się porządkować złożony materiał kliniczny i zaplanować dalsze postępowanie w sytuacjach, w których obraz dziecka lub nastolatka nie prowadzi do jednej oczywistej hipotezy.
Omówione zostaną zaburzenia eksternalizacyjne, zaburzenia odżywiania, zaburzenia związane z traumą, objawy psychotyczne oraz zachowania samobójcze u dzieci i młodzieży.
Szczególna uwaga zostanie poświęcona diagnostyce różnicowej, ocenie objawów alarmowych, ocenie ryzyka oraz decyzjom dotyczącym konsultacji psychiatrycznej i hospitalizacji.
Program szkolenia
1. Zaburzenia eksternalizacyjne
- zaburzenie opozycyjno-buntownicze,
- zaburzenia zachowania,
- impulsywność, agresja i trudności w regulacji emocji,
- różnicowanie zachowań rozwojowych, reaktywnych i wynikających z zaburzeń psychicznych,
- podstawy diagnostyki różnicowej.
2. Zaburzenia odżywiania
Omówienie obrazu klinicznego:
- jadłowstrętu psychicznego,
- bulimii,
- ARFID,
- innych zaburzeń odżywiania.
Dodatkowo:
- objawy alarmowe,
- wpływ wieku i etapu rozwoju na obraz kliniczny,
- wskazania do pogłębionej diagnostyki i konsultacji medycznej.
3. Zaburzenia związane z traumą
- PTSD i złożony zespół stresu pourazowego,
- zaburzenia przywiązania,
- skutki przemocy oraz zaniedbania emocjonalnego i opiekuńczego,
- wpływ doświadczeń traumatycznych na zachowanie, emocje i relacje dziecka,
- trudności w diagnostyce różnicowej.
4. Zaburzenia psychotyczne wieku rozwojowego
- wczesne objawy zaburzeń psychotycznych i objawy prodromalne,
- schizofrenia o wczesnym początku,
- zaburzenia schizoafektywne,
- różnicowanie psychozy, zaburzeń nastroju, zaburzeń rozwojowych i reakcji związanych z traumą,
- wskazania do pilnej konsultacji psychiatrycznej.
5. Zachowania samobójcze i interwencja kryzysowa
- samouszkodzenia a zachowania samobójcze,
- funkcje samouszkodzeń,
- czynniki ryzyka i czynniki ochronne,
- podstawy oceny ryzyka samobójczego,
- rozmowa z dzieckiem lub nastolatkiem w kryzysie,
- współpraca z rodzicami i opiekunami,
- wskazania do pilnej konsultacji psychiatrycznej oraz hospitalizacji.
6. Studium przypadków klinicznych
Analiza złożonych przypadków z uwzględnieniem diagnostyki różnicowej, oceny ryzyka oraz planowania dalszego postępowania.
7. Sesja pytań i odpowiedzi
Dla kogo jest to szkolenie?
Szkolenie jest przeznaczone dla:
- psychologów,
- psychoterapeutów,
- psychologów klinicznych,
- pedagogów,
- osób szkolących się w psychoterapii,
- specjalistów pracujących z dziećmi, młodzieżą i rodzinami,
- osób pracujących z dziećmi i nastolatkami w kryzysie psychicznym,
- specjalistów chcących rozwijać umiejętność diagnostyki różnicowej.
Dlaczego warto wziąć udział?
Złożone przypadki kliniczne wymagają czegoś więcej niż znajomości kryteriów poszczególnych zaburzeń.
Kluczowa staje się umiejętność ustalenia, które objawy są pierwszoplanowe, jakie mechanizmy mogą za nimi stać oraz które informacje wskazują na konieczność pilnej reakcji.
Podczas szkolenia nauczysz się porządkować dane z wywiadu i obserwacji, rozpoznawać współwystępowanie trudności oraz budować uzasadnione hipotezy diagnostyczne.
Dzięki temu:
- nauczysz się porządkować informacje w złożonych przypadkach klinicznych,
- lepiej zrozumiesz mechanizmy współwystępowania zaburzeń,
- zwiększysz pewność w różnicowaniu objawów,
- poznasz objawy alarmowe wymagające szybkiej reakcji,
- zdobędziesz praktyczną wiedzę dotyczącą pracy z dzieckiem w kryzysie,
- nauczysz się planować dalsze postępowanie diagnostyczne,
- dowiesz się, kiedy konieczna jest konsultacja psychiatryczna lub hospitalizacja,
- poznasz rozwiązania możliwe do zastosowania w codziennej pracy klinicznej.
Szkolenie poprowadzi: mgr Ewa Pierzchała-Kurek
Psycholog i psychoterapeuta dzieci i młodzieży, absolwentka psychologii stosowanej na Uniwersytecie Łódzkim. Ukończyła szkolenie specjalizacyjne z psychoterapii dzieci i młodzieży zakończone państwowym egzaminem specjalizacyjnym PESoz oraz studia podyplomowe z zakresu wczesnego wspomagania rozwoju i wczesnej interwencji.
Od ponad 20 lat pracuje z dziećmi, młodzieżą i ich rodzinami, prowadząc diagnozę psychologiczną oraz psychoterapię w poradniach psychologiczno-pedagogicznych, placówkach ochrony zdrowia i ośrodkach terapeutycznych.
Systematycznie podnosi swoje kwalifikacje, uczestnicząc w specjalistycznych szkoleniach z zakresu terapii poznawczo-behawioralnej dzieci i młodzieży, terapii rodzin, pracy z traumą, zaburzeniami odżywiania, depresją, samouszkodzeniami oraz diagnozy i pomocy dzieciom z FAS. Jest także certyfikowanym realizatorem programu „Szkoła dla Rodziców i Wychowawców” oraz terapeutą integracji sensorycznej II stopnia.
Rozwijaj większą pewność w diagnozie różnicowej
Naucz się różnicować nakładające się objawy, rozpoznawać sygnały alarmowe i zaplanować dalsze postępowanie w pracy ze złożonymi przypadkami klinicznymi dzieci oraz młodzieży.
Co zyskam wykupując bilet na szkolenie online?
W cenie zawierają się:
– udział w szkoleniu online „na żywo” – spotkanie odbywa się w pokoju webinarowym ClickMeeting;
– możliwość obejrzenia nagrania 3-godzinnego szkolenia przez 90 dni od daty premiery/zakupu nagrania;
– imienny certyfikat uczestnictwa – szkolenia organizowane w ramach Platformy PsychoMedic.edu.pl są certyfikowane, a certyfikat otrzymują nie tylko osoby, które biorą udział w szkoleniu „na żywo”, ale również te, które korzystają z nagrania archiwalnego;
– zaproszenie do zamkniętej grupy „Społeczność platformy szkoleniowej PsychoMedicEDU: ” na portalu Facebook.
Sprawdź ofertę subskrypcji naszych szkoleń TUTAJ
Sprawdź inne szkolenia PsychoMedicEDU
Masz pytania?
W razie trudności w dokonaniu płatności, pytań lub wątpliwości prosimy o wiadomość na adres e-mail: [email protected]